erew.hys.cz

4 трудовая деятельность человека дипломная работа

Ребенка младшего дошкольного возраста приручают к выполнению простейших поручений взрослых: с помощью воспитателя кормить рыб, птиц, черепашку, поливать комнатные растения, протирать большие листья, сеять крупные семена цветов, сажать лук, поливать растения на грядках, собирать овощи. В средней группе 4 трудовая деятельность человека дипломная работа выполняют трудовые поручения самостоятельно, заботятся о растениях и животных: в уголке природы поливают растения, протирают крупные плотные листья, рыхлят землю, кормят животных, меняют им воду; на участке вместе со взрослыми выращивают овощи, цветы при вскопке очищают почву от камней и палок, систематически поливают грядки, клумбы, рыхлят землю, собирают овощи.

Вот почему важно учитывать этот фактор, использовать его для воспитания у детей положительного отношения к труду, формирования нравственных качеств, положительных взаимоотношений в процессе труда. Включение детей в труд взрослых на практике реализуется двумя путями: во время наблюдений, когда даются сведения о работе тружеников ближайшего окружения, и при организации совместной трудовой деятельности 4 трудовая деятельность человека дипломная работа взрослыми.

Тот факт, что разнообразная работа взрослых 4 трудовая деятельность человека дипломная работа протекает на глазах у детей, оказывает положительное влияние 4 трудовая деятельность человека дипломная работа их воспитание, у них формируются представления об этом труде, его общественной значимости, уважение к труженикам.

Овладение элементами трудовой деятельности является прямым продолжением развития предметной деятельности ребенка, делает для него общественно значимыми сами предметные и орудийные действия, требует нового уровня овладения ими. В старшем дошкольном возрасте к самообслуживанию прибавляется посильный бытовой труд. Появление элементов трудовой деятельности связано с выработкой весьма сложных по своей 4 трудовая деятельность человека дипломная работа навыков.

В семье ребенок старшего дошкольного возраста окружен братьями и сестрами если они вообще естькоторые старше его или моложе, поэтому родители должны давать сыну, дочери трудовую нагрузку, соответствующую их возрасту и 4 трудовая деятельность человека дипломная работа особенностям, для чего выделять в режиме дня определенное время; приобщать ребенка к совместной работе с другими членами семьи, то есть к посильной деятельности в 4 трудовая деятельность человека дипломная работа коллективе.

В течение года детям поручают раскладывать чистые салфетки, вешать полотенца, осенью на участке сгребать опавшие листья, зимой расчищать дорожки от снега. Расширение количества процессов хозяйственно-бытового труда создает возможность для систематического вовлечения всех детей группы в работу, воспитывая у них привычки ежедневного труда, воспитывая такие качества личности как, самостоятельность, проявление заботы друг о друге, оказание услуги взрослым, стремление сделать для них, что-то приятное.

Если такая работа возникала по инициативе детей и диктовалась потребностями их жизни, воспитатель поддерживал и помогал им Трудовое воспитание в педагогической системе. Создание ДОУ с приоритетным направлением развития. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Что можно сделать из природного материала. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов педагогических ВУЗов.

В этой связи большое значение имеет организация совместной деятельности взрослых и детей. Работая рядом с воспитателем, няней, с кем кто из близких, дети чувствуют себя помощниками в нужном и полезном деле. Хорошо, если взрослый в процессе совместного труда разъясняет значение трудовых действий, выражает своё отношение к делу, работает ловко, в хорошем темпе.

Необходимо чаще рассказывать детям о пользе, которую они приносят взрослым, участвуя с ними в общем труде. Постепенно дети будут осознавать, как можно помогать окружающим, приносить радость, 4 трудовая деятельность человека дипломная работа о. Совместный труд взрослого и детей является одной из действенных форм организации трудового воспитания детей позволяющей формировать у 4 трудовая деятельность человека дипломная работа любовь и уважение к труду и людям труда.

А другой будет очень огорчен, может даже потерять веру в свои силы, если мама или папа не отметят его желание хорошо работать, его старательности, а увидят только промахи, недостатки, будет критиковать. Оценивать необходимо результат труда и отношение к делу, но не самого ребенка хороший он или плохой. Причем чем больше возможностей ребенка для получения благоприятного результата, тем объективнее, строже должна быть оценка чтобы он зазнался.

Некоторые незначительные различия объясняются тем, что условия жизни и воспитания ребенка в группе детского сада и дома имеют свою специфику. В детском саду воспитание ребенка происходит по определенной программе, в обществе сверстников, среди детей других возрастов, в их совместной деятельности, повседневном общении [37. Воспитатель может активнее влиять на каждого ребенка и вместе с тем формировать черты коллективизма например, дежурства, еженедельная коллективная уборка комнаты вместе с воспитателем и его помощником.

Дети при этом должны почувствовать интерес педагога к изготовлению предметов своими руками. Например, поставить несколько изделий из разных материалов — рыбку из еловой шишки, клоуна из желудей, грибочки из скорлупы грецкого ореха. 4 трудовая деятельность человека дипломная работа организовать выставку поделок в уголке для родителей, к этому привлечь детей, вместе обсудить, чьи работы надо поставить [25.

Дети должны понимать общественную пользу труда; понимание общественных мотивов труда побуждает даже непривлекательные виды труда выполнять охотно. В детском саду дети выполняют различные виды труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд. Самообслуживание — труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей. 4 трудовая деятельность человека дипломная работа воспитание маленьких детей начинается с самообслуживания: умывание, одевание, снимание и надевание одежды в определенном порядке, расстегивание и застегиванием пуговиц, складывание одежды.

Программы 4 трудовая деятельность человека дипломная работа образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников, дошкольных образовательных учреждений. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Игры и задания на интеллектуальное развитие ребенка. Теоретические основы воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста.

Дети должны затем оклеить углы бумагой, чтобы придать коробке аккуратный вид. Воспитатель может вместе с детьми починить одежду для кукол, подклеить книги, выполнять и другие виды работ: поменять воду в аквариуме, пересадить комнатные растения, перенести песок в песочный дворик, навести порядок на веранде, на физкультурной площадке.

Дерево можно: пилить, строгать, резать, сверлить, сбивать гвоздями, склеивать. Работа с природным материалом — листьями, желудями, шишками, 4 трудовая деятельность человека дипломная работа, корой и др.

В ручном труде роль педагога другая: приучать детей использовать, творчески применять навыки и знания, полученные на занятии [25. Анализ планов воспитательной работы, большого количества занятий по конструированию и трудовых процессов показал, что педагоги не всегда четко вычленяют специфику цели и мотива в занятии и ручном труде, а это приводит к снижению воспитательных возможностей того и другого. Чаще всего в занятии педагог ставит перед детьми цель сделать что — то для малышей, для мамы, т.

После занятия воспитатель реализовал другую задачу — организуя определенным образом трудовую деятельность детей, 4 трудовая деятельность человека дипломная работа навыки работы, формировать общественные мотивы, развивать инициативу, творческий подход к делу.

Содержание ручного труда, предложенное программой, очень близко к содержанию занятий по конструированию из бумаги, природного и бросового материалов различного вида и назначения коробочки, кукольная мебель и другие игрушки и сувениры. Этим обуславливается необходимость закрепления практических навыков и способов работы с 4 трудовая деятельность человека дипломная работа материалами, которые даются на занятиях, в условиях дальнейшей самостоятельной трудовой деятельности детей.

Результат, которого он достигает в самообслуживании, нагляден и открывает ему известные перспективы совместной деятельности: оделся — можно идти на прогулку, убрал игрушки — можно идти заниматься. Ребенок проявляет определенные физические и умственные усилия; они тем заметнее выступают в деятельности ребенка, чем он младше и чем менее он владеет навыками самостоятельного одевания, умывания и еды.

Занятия ограничивают возможности формирования как познавательных, так и действенных общественных мотивов, даже если педагог выдвигает их перед детьми. Ведь он лишь называет мотив, тогда как вся последующая система приемов его воздействия направлена на вооружение навыками, способами действий т. В практике ручной труд, как правило, не связан с занятиями по конструированию.

Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. Трудовое воспитание в детском саду. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. 4 трудовая деятельность человека дипломная работа работы с детьми лет. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. Должностные 4 трудовая деятельность человека дипломная работа сотрудников ДОУ. Организация сюжетной игры в детском саду. Программа развития дошкольного образовательного учреждения: структура, содержание, перспективное планирование работы.

Хозяйственно — бытовой труд осуществляется с учетом возрастных особенностей детей. Воспитатель, опираясь на большое стремление малышей к активности, самостоятельной деятельности, на их желание подрожать взрослым. Наиболее приемлемой здесь оказывается индивидуальная форма организации труда. Ребенок, контактируя с воспитателем, учится выполнять определенные действия, затем ряд операций. Поощряя малыша к труду, важно чтобы он видел и цель действия, и результат работы няня вымыла пол, стены, двери.

Прежде всего, важно было позаботиться о том, чтобы в трудовом уголке всегда имелся в достаточном количестве материал, с которым дети учились работать на занятии. Воспитатель продумывал, как наиболее педагогически целесообразно объединить их в подгруппы, обеспечивая участие в труде каждого ребенка, использовал и специальные приемы, побуждающие к трудовой деятельности. Затем в ходе их самостоятельной трудовой деятельности воспитатель напоминал о выдвинутых ими мотивах, поддерживал желание отдать поделку тем, кому дети ее предназначали.

За детьми старшего дошкольного возраста закрепляется ряд более сложных обязанностей по самообслуживанию, огромное значение придается длительным обязанностям по самообслуживанию и близкого к нему бытовому труду. Одна из форм организации самообслуживания старших дошкольников 4 трудовая деятельность человека дипломная работа включение их в обучение детей более младших групп элементарным умениям. Так, семилетки помогают малышам овладевать некоторыми правилами самообслуживания. Это очень важно, потому что постоянные поручения повышают чувства ответственности, дают возможность ребятам ощутить значение своего труда для окружающих, вырабатывают необходимую для обучения в школе, в жизни привычку к трудовому усилию.

В программе начальной школы большое место отводится труду учащихся. Наша школа всегда была трудовой, а в наше время, в период реформы система народного образования, к обучению и воспитанию предъявляются более высокие требования. Это касается не только школьников, но и детей лет.

Как же была поставлена эта работа в нашем опыте? На занятиях по конструированию воспитатель, прежде всего, ставил перед детьми задачу учебного характера — научиться работать с предлагаемым материалом. Он раскрыл свойства материала и его особенности, особенности работы с ним, способы крепления его с другими материалами, формировал навыки работы. И вторая задача, решаемая на занятии, — заинтересовать детей данным видом материала, вызвать желание заняться работой с ним в свободное время. Ставя перед детьми цель, научиться хорошо, делать, педагог старался создать ближайшую перспективу, раскрывая, где, когда и какие вещи можно сделать из этого материала.

В этом процессе дети приобретают соответствующие знания и умения: у них формируются фундаментальные способности и качества личности.

Это развивает смекалку, сообразительность, творческое воображение, желание созидать. Ручное творчество — вид деятельности, 4 трудовая деятельность человека дипломная работа которой особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие. Фантазии воспитателей и детей нет придела здесь и оригами, и фитодизайн и шитье, и поделки из бросового материала, и мягкие игрушки, куклы, марионетки и т.

Программные задачи по ручному труду прямо требуют от воспитателей организовать работу так, чтобы умения и навыки, полученные на занятиях по конструированию, использовались при последующем изготовлении различных поделок для игры, подарков, сувениров.

Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: методические рекомендации. Строительные игры в детском саду. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. Психология детей дошкольного возраста. Личность в психологии: парадигма субъектности. Психология человека от рождения до смерти.

Особенно ценным является труд на воздухе. Воспитательный эффект труда повышается, когда дети проявляют интерес к. Это во многом определяется трудовой атмосферой дошкольного учреждения и семьи.

Воспитательный смысл включения детей в труд вместе со взрослыми состоит в том, что, выполняя то или иное дело, они конкретнее ощущают рабочее усилие, каждый видит себя помощником взрослого, начинает понимать значимость и своего труда. При этом нельзя забывать основное условие — содержание труда должно соответствовать их возрастным возможностям. Чем старше дети, тем более усиливается руководящая роль воспитателя при организации их трудовой деятельности. Содержание труда становится сложнее, в нем принимает участие все большее число ребят, и педагогу приходится одновременно обучать их трудовым навыкам, навыкам культуры трудовой деятельности и взаимоотношений, воспитывать бережное отношение к материалам, инструментам, оборудованию, направлять усилия ребят на достижения целей.

Возможность изготовить предмет, имеющий практическую значимость, своими руками, привлекает детей. Эта особенность ручного труда становится сильным мотивом, побуждающим ребенка к овладению необходимыми трудовыми навыками, к настойчивости в процессе деятельности. Выбирая методы организации труда и его содержание, важно и необходимо учитывать его воспитательное значение и его целесообразность: степень сложности, объем труда.

Изготовление детьми игрушек и предметов из различных материалов составляет одну из наиболее важных сторон трудового воспитания дошкольников, особенно в старших группах. Содержание ручного труда тесно примыкает к конструированию. В процессе труда дети знакомятся с простейшими техническими приспособлениями, осваивают навыки работы с некоторыми инструментами, учатся бережно относиться к материалам, предметам труда, орудиям.

Всё оборудование должно быть в достаточном количестве, хорошего качества и соответствовать возрасту детей, иметь привлекательный вид: яркий цвет леек, приятная форма коробок для хранения природного материала, нарядные фартучки и др. Оборудование в групповой 4 трудовая деятельность человека дипломная работа и на участке размещается таким образом, чтобы им было удобно пользоваться. Так, целесообразно объединять оборудования по видам труда: в природном уголке — лейки, пульверизаторы, корм для животных; в месте, отведённом для ручного труда, — пилы, молотки; принадлежности для хозяйственно-бытового труда — щёточки и совки для уборки мусора можно разместить на специальных полках в умывальной комнате, а для дежурных по столовой — ближе к буфетной и пр.

Чтобы обеспечить систематическую работу с различными материалами, создать взаимосвязь между занятиями по конструированию из различных материалов бумаги, природного и бросового материалов и ручным трудом вне занятий, необходимо, прежде всего, четкое различие характерных особенностей двух видов деятельности: учебной и трудовой. Программа детского сада четко и правильно показывает специфику цели, стоящей перед педагогом на занятиях по конструированию и в ручном труде.

Развитие деятельности оказывает решающее влияние на формирование психики. В процессе деятельности происходит совершенствование психических процессов, обогащение форм познания окружающей действительности, усвоение общественного опыта. Изменение деятельности ребенка приводит к развитию его психики, что, в свою очередь, создает предпосылки для дальнейшего формирования деятельности: игровой, продуктивной, элементов трудовой.

Одновременно необходимо вызывать у детей желание трудиться, работать так же старательно и ответственно, как это делают взрослые. Если дети могут удовлетворить свою потребность в деятельности, принять, хотя бы небольшое участие в труде взрослых, эмоциональность наблюдения повышается, так как в процессе труда они лучше познают суть тех или иных явлений.

В старшем дошкольном возрасте детям становится доступным ручной труд. Его содержание очень разнообразно: работа с тканью, древесиной, виды ручного труда, навыками которого ребенок овладел в семье, например, элементы ткачества. Любой из видов ручного труда содержит в себе одинаковые возможности для формирования у детей нравственно-волевых качеств, прилежания, стремления к качественному выполнению задуманного.

А неумелого, но старательного, добросовестного можно чуть — чуть перехвалить, любой его успех заметить и отметит например, помогая бабушке готовить ужин, достал по своей инициативе две доски — для лука и мяса, приготовил ножи поострее. Больше всего ребята прислушиваются к оценке самого авторитетного для них человека, учитывая это взрослые должны быть едины в своих оценках. Оценка должна помочь ребенку понять, что именно хорошего он сделал, почему и в чем ошибся, как исправить оплошность в данном случае или в следующий.

Такая форма организации совместной 4 трудовая деятельность человека дипломная работа на равных началах — и взрослого, и детей используется всякий раз, когда педагог уверен, что у ребят имеется достаточный багаж знаний, трудовых умений, опыта.

Проанализировать научные теоретические положения по трудовой деятельности. Разработать практические рекомендации по улучшению развития трудовой мотивации деятельности детей. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Основы трудолюбия, закладываются в семье. Трудовым воспитанием занимаются родители, бабушка и дедушка в многопоколенной семьенемаловажным может быть и вклад старших братьев и сестер.

Детская 4 трудовая деятельность человека дипломная работа решающее значение в психическом развитии ребенка придает усвоению им исторически сложившихся форм человеческой деятельности.

Важное условие трудового воспитания — не перегружать детей физически, но и не облегчать труд, не сводить его к игре. Как добиться того, чтобы трудовое 4 трудовая деятельность человека дипломная работа детей в семье проходило наиболее успешно?.

Необходимо создать такие условия, при которых бы труд с древесиной, бросовым и природным материалом был связан со всей жизнью детей, и больше всего — с игрой. Если детей включают в совместный со взрослыми и доступный труд, они трудятся с большим желанием, стремятся выполнить работу лучше и сделать. Объясняется это тем, что на них сильно воздействует пример окружающих, в котором по-настоящему раскрываются трудовые взаимоотношения.

А для тех, кто овладел навыками работы с материалом на занятии, всегда ставилась задача, требующая творческих размышлений. После занятия воспитатель помещал в уголок труда чертежи, по которым можно сделать домик другой конструкции или даже другую вещь, и затем украсить рисунком, аппликацией.

Они усваивают, что взрослые в детском саду и дома заботятся о детях им надо помогать. С возрастом содержание бытового труда расширяется. В основном за счет увеличения количества процессов этого труда. Так в средней группе дети поддерживают порядок в групповой комнате и на участке, принимают участие в их уборке: протирают тряпочкой стулья, строительный материал; моют игрушки, стирают кукольную одежду и т.

Наблюдая за ними, воспитатель обращает внимание на появление внешних признаков утомления: учащённое дыхание, частые остановки, покраснение лица, потливость. В таких случаях он переключает ребёнка на другую деятельность. Для того, чтобы не допустить перегрузки, можно рекомендовать смену действий через минут; одни — вскапывает землю, другие рыхлят её граблями или одни сгребают снег, другие грузят его в санки и отвозят в отведённое для будущего строительства место [35.

Но на практике воспитатели затрудняются в осуществлении взаимосвязи между занятиями по конструированию и бумаги, природного и бросового материала и ручным трудом детей, где бы полученные умения и навыки закреплялись. В практике нередко бывает так: где есть увлеченный человек, там есть и систематический ручной труд, где его нет, работа проводится от случая к случаю [23.

Труд детей в природе создает благоприятные условия для физического развития, совершенствует движения, стимулирует действие разных органов, укрепляет нервную систему. В этом труде, как и в другом, сочетаются умственные и волевые усилия.

Не малое внимание уделяется психологической и практической подготовки старших дошкольников к школе — учебе и физическому труду. Учителя, работающие с первоклассниками, отмечают необходимость в преемственности в трудовом воспитании дошкольников и младших школьников. Без устойчивой привычке к труду в дошкольном возрасте, которая должна быть сформирована, первокласснику сложно войти в учебную, трудовую жизнь класса. К сожалению, некоторые родители, только отдав ребенка в школу, начинают осознавать эту истину, а исполнение допущенных ими ошибок в воспитании, которыми учителю приходится заниматься, идет медленно.

В любом детском саду имеются благоприятные условия, позволяющие естественно осуществлять труд детей со взрослыми. В весенне-летний период организуется совместная трудовая деятельность воспитателя с детьми на огороде: несколько детей старшего дошкольного возраста пропалывали грядку с редисом.

Нужна помощь в написании?. Чтобы трудолюбие стало устойчивой чертой, взрослым нужно влияя одновременно и на чувства ребенка и на его сознание, заботиться о том что бы он систематически, а не от случая к случаю упражнялся, выполняя различные трудовые действия и стремился как можно лучше выполнять задуманное. Особого внимания требует оценка труда ребенка, для которого исключительно важно узнать мнение взрослого опытного и авторитетного человека, о том на сколько успешно он выполнил работу, каких результатов добился, почему и для кого они важны.

Содержание детского труда должно быть значимым для группы, всего детского сада. Тогда и отношение к нему будет более ответственным. Труд становится средством воспитания тогда, когда он носит систематический характер и в нём участвуют все дети. Каждый ребёнок должен достаточно часто выполнять разные поручения, быть дежурным, принимать участие в коллективном труде.

Подобный подход помогает сформировать у детей старшего дошкольного возраста самооценку и самоконтроль, умение правильно относиться к своим ошибкам, а так же самостоятельность, инициативу.

С другой стороны, подражая, дети становятся более умелыми, деловитыми, бережливыми, и педагог получает возможность не только организовывать их трудовую деятельность, направлять ее, но и самому все активнее участвовать в совместном труде с.

Старшие дошкольники принимают участие в изготовлении дидактических материалов: делают формы, выкройки для конструирования поделок из бумаги, наглядный материал для занятий по счету — фигурки, счетные карточки.